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协同推进各类课程与思政理论课同向同行

2017-04-24 浏览次数:243

       习大大总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”习大大总书记的重要论述既指出了思政理论课发展的重点之所在,同时也指明了大学各类课程和思政理论课同向同行、协同建设的根本方向。

坚守“德育为先”,发挥思政理论课课堂教学育人的主渠道作用

课堂教学是思想政治教育的主渠道。要用好课堂教学这个主渠道,需要大家进一步强化“立德树人”的目标,坚持“正确的政治方向”。习大大总书记指出:“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。 ”作为一线教师,要深入贯彻习大大总书记的讲话精神,把教育引导学生形成“四个正确认识”作为工作目标;遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律,多探究,多实践,多了解学生;用好课堂教学这个主渠道,多研教,切实提高课堂教学质量;在师德学养上下狠功夫,要明道、信道,担负起责任,做到四个“坚持统一”。

用好课堂教学主渠道。思政课的课堂教学,目前在教学内容、教学理念、教学方法、教学手段方面还存在一些问题。大家需要及时深化推进习大大总书记系列重要讲话精神进教材、进课堂、进学生头脑;需要进一步联系世界和中国发展大势,联系大学生的思想实际,把现实生活中大量实际而生动的东西与教学内容有机结合起来,做到宏观论述和微观剖析相结合,使教学丰富多彩;需要把最前沿、最新颖、最精彩、最有说服力的观点和实例充实到讲课之中,善于勾勒历史画卷,达到气势如虹,跌宕起伏,能将慷慨激昂、悲愤低沉、轻松欢快、爱憎分明的感情色彩融入教学之中,使学生受到感染和教育;需要把常识传授与思想教育结合,把传统教学与现代信息技术结合起来。

坚定“德智并重”,发挥哲学社会科学课程育人的重要职责

习大大总书记说:“其他各门课都要守好一段渠,种好责任田”。哲学社会科学课程同样负有思想政治教育的重要职责。既要推进思想政治课教学改革,提升思想政治理论课的吸引力、说服力和感染力,同时要充分发挥哲学社会科学的育人功能,坚持用马克思主义引导哲学社会科学教学科研工作,用科学的理论武装大学生。

要发挥高校哲学社会科学课程的育人职责。一方面,要加强对中国特色社会主义理论体系的宣传阐释,特别是要加强中国特色哲学社会科学学科体系、教材体系、话语体系和评价体系的建设,克服目前高校哲学社会科学建设中往往存在的借鉴西方的理论较多、反映中国实践的理论较少的缺陷,引导大学生真学、真信、真懂、真用,做到入眼、入耳、入脑、入心,努力增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、学问自信,提高对中国特色社会主义事业的理论认同、政治认同、情感认同。另一方面,要加强高校哲学社会科学队伍建设。特别是要加强对中青年学术骨干和学科带头人的培养,坚持学术研究无禁区,课堂讲授有纪律,引导高校哲学社会科学教师坚持“德智并进”的原则,把哲学社会科学的智性教育与思想教育有机统一,并行推进,确保哲学社会科学教学、科研和学术交流活动的正确政治方向。

坚持“德业融合”,挖掘高校其他各类课程育人的隐性资源

高校任何一门课程都蕴含着丰富的思政素材和德育资源,大学的专业课也应润物细无声地成风化人。学习贯彻习大大总书记重要讲话精神,关键在于秉持“全程育人、全方位育人”理念,主动转变思路,开启“课程思政”建设,促进包括通识课、专业课在内的各类课程与思政教育有机融合,挖掘和充实各类课程的思政教育资源。
要发掘高校其他课程的育人资源,一方面,需要加强专业课教师政治素养,提升专业课教师人格魅力。思想政治教育的特殊性使教师人格魅力的重要性凸显,专业教师的政治素养直接影响着学生的政治方向。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有重要位置。优秀专业课教师的言谈举止本身就是德育教育的鲜活教材,教师的感召力本身就是先进的德育教育方式;同时,和谐的师生关系更会产生强大的引领作用,德育教育往往事半功倍。另一方面,要重视发挥其他专业课的育人功能,立足学科优势深入挖掘专业课程思政资源,构建全课程育人格局。专业课中很多的概念和理论都蕴涵着深刻的人生哲理,这些与常识点相结合的人生哲理能让学生加深对抽象理论常识的理解,同时也让学生对自己人生多一些思考。专业课教学走向美学化的主旨正在于充分挖掘自身特色和优势,提炼专业课程中蕴含的学问基因和价值范式,将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体,在“润物细无声”的常识学习中融入理想信念层面的精神指引。

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